ANALISIS KESALAHAN PENGGUNAAN PARTIKEL STRUKTURAL 地 (de) DALAM BAHASA MANDARIN OLEH SISWA KELAS VI SD KEMURNIAN II

Sumarji, Sumarji (2026) ANALISIS KESALAHAN PENGGUNAAN PARTIKEL STRUKTURAL 地 (de) DALAM BAHASA MANDARIN OLEH SISWA KELAS VI SD KEMURNIAN II. S1 thesis, Universitas Kristen Indonesia.

	Text (Hal_Judul_Daftar_Isi_Daftar_Gambar_Daftar_Tabel_Daftar_Singkatan_Daftar_Lampiran_Abstrak) HalJudulDaftarIsiDaftarGambarDaftarTabelDaftarSingkatanDaftarLampiranAbstrak.pdf Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (2MB)
	Text (BAB_I) BABI.pdf Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (527kB)
	Text (BAB_II) BABII.pdf Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (627kB)
	Text (BAB_III) BABIII.pdf Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (460kB)
	Text (BAB_IV) BABIV.pdf Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (865kB)
	Text (BAB_V) BABV.pdf Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (449kB)
	Text (Daftar_Pustaka) DaftarPustaka.pdf Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (371kB)
	Text (LAMPIRAN) Lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (44MB)

Abstract

Penelitian ini memfokuskan pada kesalahan penggunaan partikel struktural 地 (de) dalam bahasa Mandarin oleh siswa kelas VI SD Kemurnian II. Walaupun mereka sudah mempelajari materi dan fungsi 地 (de), siswa masih sering salah menempatkannya karena belum mampu membedakan kata kerja dan kata sifat serta bingung dengan partikel lain yang juga berbunyi ‘de’.” Tujuan utamanya adalah mengidentifikasi bentuk kesalahan, gambaran seberapa umum setiap kesalahan, dan faktor penyebabnya melalui pendekatan deskriptif kualitatif dengan dukungan data kuantitatif sederhana, melibatkan 30 siswa dengan tes tulis (10 soal penempatan dan benar-salah), angket persepsi, serta wawancara guru. Teknik dalam menganalisis data menggunakan metode dari Miles dan Huberman yaitu dengan cara reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil menunjukkan total 111 kesalahan (rata-rata nilai 62/100), dengan kesalahan dominan pada penempatan salah urutan dan ketidakpahaman jenis kata; faktor utamanya mencakup kemiripan fonetik partikel “de”, minimnya latihan khusus (hanya 2 jam/minggu), kurangnya penguasaan kosakata, serta metode pengajaran berbasis buku ajar tanpa variasi metode lainya yang relevan. Kesimpulannya, dari hasil analisis siswa cenderung menebak ketika tidak yakin, pemahaman siswa terhadap partikel 地 (de) masih rendah dan berpotensi mengganggu makna kalimat serta menurunkan minat belajar, sehingga diperlukan strategi seperti tabel perbandingan partikel, latihan kalimat sehari-hari, dan media digital untuk penguatan. Kata kunci: Analisis Kesalahan, Bahasa Mandarin, Partikel Struktural, Siswa Sekolah Dasar. / This research looks at the mistakes sixth-grade students at SD Kemurnian II make when using the Mandarin structural particle 地 (de). Although students have learned the material and function of 地 (de), they still frequently misplace it because they are unable to clearly distinguish verbs from adjectives and are confused by other particles that share the same pronunciation, de. The primary objective of this research is to identify the types of errors, determine how common each error is, and analyze the factors that cause them. The study employs a descriptive qualitative approach supported by simple quantitative data. The participants consisted of 30 students, and data were collected through a written test containing ten placement and true–false questions, a perception questionnaire, and a teacher interview. Data analysis followed Miles and Huberman’s procedures: data reduction, data display, and conclusion drawing. The findings revealed a total of 111 errors, with an average score of 62 out of 100. The dominant errors involved incorrect placement order and insufficient understanding of word categories. The main contributing factors include phonetic similarity among de particles, limited specialized practice time of only two hours per week, inadequate vocabulary mastery, and textbook-based teaching methods without sufficient variation. In conclusion, students tend to guess when uncertain, indicating that their understanding of 地 (de) remains low. This may interfere with sentence meaning and reduce learning motivation; therefore, strategies such as comparison tables of particles, daily sentence exercises, and digital learning media are needed to reinforce comprehension. Keywords: Error Analysis, Mandarin Chinese, Structural Particle, Elementary School Students / 这项研究探讨纯洁小学二校（SD Kemurnian II）六年级学生在学习汉语时，使用结构助词“地（de）”时常出现的错误。尽管学生已接受相关语法教学，但由于对动词与形容词词类区分不清，以及与其他同音助词“de”的混淆，误用情况仍然频繁出现。本研究的目的在于识别偏误类型、统计其发生频率，并探讨其成因机制。研究采用描述性定性研究方法，并辅以基础量化数据分析。研究对象为30名学生，数据通过书面测试（包含10道填空与判断题）、学生问卷及教师访谈收集，并依据Miles与Huberman的数据分析框架进行处理，包括数据归纳、数据呈现与结论验证。研究结果共识别111处偏误，学生平均成绩为62/100。主要偏误表现为语序错误与词类认知不足。影响因素包括同音助词的语音相似性、专项练习时间不足（每周仅两小时）、词汇掌握有限，以及教学方式过度依赖教材、缺乏多样化教学策略。研究表明，学生在不确定语法结构时倾向于依赖猜测，反映出其对“地（de）”的理解仍然有限，可能影响句子语义表达并降低学习动机。因此，有必要通过对比教学、情境造句训练及数字化学习工具加强语法掌握。 关键词：偏误分析；汉语；结构助词；小学学生。

Actions (login required)

View Item