Pengembangan Kurikulum Kontekstual Pak Berbasis Nilai Kristiani Dan Aspirasi Belajar Peserta Didik Menurut Campbell Wyckoff

Santoso, Desy Irawati and Ndolu, Yusthina Hardiyati and Laia, Fernis and Rantung, Djoys Anneke and Stepanus, Stepanus (2025) Pengembangan Kurikulum Kontekstual Pak Berbasis Nilai Kristiani Dan Aspirasi Belajar Peserta Didik Menurut Campbell Wyckoff. Regula Fidei Jurnal Pendidikan Agama Kristen, 10 (2). pp. 273-287. ISSN 2620-9926

	Text PengembanganKurikulumKontekstualPakBerbasisNilaiKristianiDanAspirasiBelajarPesertaDidikMenurutCampbellWyckoff.pdf Download (439kB)
	Text (Hasil_Turnitin) HasilTurnitinPengembanganKurikulumKontekstualPakBerbasisNilaiKristianiDanAspirasiBelajarPesertaDidikMenurutCampbellWyckoff.pdf Download (527kB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan kurikulum kontekstual Pendidikan Agama Kristen yang berakar pada nilai-nilai Kristiani dan aspirasi belajar peserta didik, dengan merujuk pada pendekatan pedagogis menurut Campbell Wyckoff. Dalam konteks perubahan zaman dan keragaman kebutuhan peserta didik, kurikulum PAK dituntut untuk lebih relevan, holistik, dan transformatif. Pendekatan kontekstual dipilih karena mampu menghubungkan nilai-nilai iman Kristen dengan realitas hidup sehari-hari peserta didik, sehingga pembelajaran menjadi bermakna. Campbell Wyckoff menekankan pentingnya pemahaman perkembangan iman anak dan remaja sebagai dasar dalam merancang strategi pembelajaran yang sesuai dengan tahap perkembangan mereka. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi literatur dan refleksi teologis-pedagogis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan kurikulum PAK yang kontekstual harus mempertimbangkan nilai-nilai kasih, keadilan, dan pengharapan dalam Kristus, serta memperhatikan suara dan harapan belajar peserta didik. Rekomendasi yang dihasilkan meliputi desain kurikulum yang dialogis, partisipatif, dan relevan dengan konteks sosial peserta didik, guna membentuk pribadi yang beriman, kritis, dan peduli terhadap sesama.

Actions (login required)

View Item