MEMAKNAI PENGALAMAN GURU PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN MENAVIGASI PENGGUNAAN GAWAI: PENGEMBANGAN STRATEGI MEMBIMBING INTEGRITAS KRISTIANI SISWA DALAM PERILAKU PEMBELAJARAN SMA/SMK SWASTA HKBP DI PEMATANG SIANTAR; SEBUAH STUDI FENOMENOLOGI INTERPRETATIF

Panggabean, Eva Saryati (2026) MEMAKNAI PENGALAMAN GURU PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN MENAVIGASI PENGGUNAAN GAWAI: PENGEMBANGAN STRATEGI MEMBIMBING INTEGRITAS KRISTIANI SISWA DALAM PERILAKU PEMBELAJARAN SMA/SMK SWASTA HKBP DI PEMATANG SIANTAR; SEBUAH STUDI FENOMENOLOGI INTERPRETATIF. S3 thesis, Universitas Kristen Indonesia.

	Text (Hal_Judul_Daftar_Isi_Daftar_Gambar_Abstrak) HalJudulDaftarIsiDaftarGambarAbstrak.pdf Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (2MB)
	Text (BAB_I) BABI.pdf Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (522kB)
	Text (BAB_II) BABII.pdf Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (706kB)
	Text (BAB_III) BABIII.pdf Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (459kB)
	Text (BAB_IV) BABIV.pdf Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (680kB)
	Text (BAB_V) BABV.pdf Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (400kB)
	Text (DAFTAR_PUSTAKA) DAFTARPUSTAKA.pdf Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (460kB)
	Text (LAMPIRAN) LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (14MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menafsirkan pengalaman guru Pendidikan Agama Kristen (PAK) dalam menavigasi penggunaan gawai dalam pembelajaran di sekolah-sekolah HKBP di Kota Pematangsiantar. Pendekatan fenomenologi interpretatif digunakan untuk menggali makna subjektif yang diberikan oleh guru￾guru PAK terhadap pengalaman mereka, baik dalam hal pengelolaan teknologi digital maupun dampaknya terhadap integritas kristiani siswa. Penelitian ini menyoroti dinamika antara peluang dan risiko yang dihadirkan oleh teknologi digital, dan bagaimana guru memosisikan diri sebagai model, pendamping, serta penafsir pengalaman digital siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan gawai dapat menjadi sarana pendalaman iman bila dikelola dengan bijaksana, namun juga dapat memperlemah integritas kristiani jika tidak disertai dengan pengawasan dan pendampingan yang tepat. Peneliti mengidentifikasi empat strategi utama yang dikembangkan oleh guru PAK: keteladanan perilaku digital, pengaturan penggunaan gawai, integrasi konten rohani berbasis teknologi, serta kolaborasi antara sekolah, gereja, dan keluarga. Kebaharuan penelitian ini terletak pada penerapan pendekatan fenomenologi interpretatif untuk memahami pengalaman guru PAK dalam konteks pendidikan agama Kristen di era digital, yang memberikan wawasan baru tentang pembentukan karakter kristiani di tengah ekosistem digital yang terus berkembang. Kata kunci: Pendidikan Agama Kristen, guru, menavigasi gawai, integritas kristiani, fenomenologi interpretatif / This study purposes to explore and interpret the experiences of Christian Religious Education (CRE) teachers in navigating the use of digital devices in teaching at HKBP schools in Pematangsiantar. An interpretative phenomenological approach is employed to delve into the subjective meanings attributed by CRE teachers to their experiences, both in managing digital technology and its impact on students' Christian integrity. The study highlights the dynamic between the opportunities and risks presented by digital technology, and how teachers position themselves as role models, mentors, and interpreters of students' digital experiences. The findings reveal that digital devices can serve as tools for deepening faith when managed wisely, but may undermine Christian integrity if not accompanied by adequate supervision and mentorship. The research identifies four main strategies developed by CRE teachers: modeling digital behavior, regulating device usage, integrating technology-based spiritual content, and fostering collaboration between the school, church, and family. The novelty of this research lies in the application of an interpretative phenomenological approach to understand the experiences of CRE teachers in the context of Christian education in the digital age, offering new insights into the formation of Christian character amidst a rapidly evolving digital ecosystem. Keywords: Christian Religious Education, teacher, navigating gadget, Christian integrity, interpretative phenomenology.

Actions (login required)

View Item