STUDENTS’ PERCEPTION OF USING INSTAGRAM IN VOCABULARY BUILDING AT SMK BHAKTI 1 JAKARTA

Sinukaban, Silvia Adinda Sari Br (2026) STUDENTS’ PERCEPTION OF USING INSTAGRAM IN VOCABULARY BUILDING AT SMK BHAKTI 1 JAKARTA. S1 thesis, Universitas Kristen Indonesia.

	Text (Hal_Judul_Daftar_isi_Daftar_Gambar_Daftar_Tabel_Daftar_lampiran_Abstrak) HalJudulDaftarisiDaftarGambarDaftarTabelDaftarlampiranAbstrak.pdf Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (1MB)
	Text (BAB_I) BABI.pdf Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (646kB)
	Text (BAB_II) BABII.pdf Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (1MB)
	Text (BAB_III) BABIII.pdf Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (948kB)
	Text (BAB_IV) BABIV.pdf Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (1MB)
	Text (BAB_V) BABV.pdf Restricted to Registered users only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (559kB)
	Text (Daftar_Pustaka) DaftarPustaka.pdf Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (698kB)
	Text (Lampiran) Lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (1MB)

Abstract

Di era digital saat ini, media sosial telah menjadi bagian yang tak terpisahkan dari kehidupan sehari-hari siswa. Di antara berbagai platform yang ada, Instagram menjadi salah satu yang paling populer karena kontennya yang visual, antarmuka yang mudah digunakan, serta fitur-fiturnya yang mendukung proses pembelajaran secara informal. Meskipun umumnya digunakan sebagai sarana hiburan dan komunikasi, Instagram juga memiliki potensi besar sebagai alat bantu pembelajaran, khususnya dalam meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Inggris. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif dengan melibatkan 40 siswa yang dipilih secara purposive dari empat kelas berbeda. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner tertutup yang terdiri dari 25 item, yang diklasifikasikan ke dalam enam indikator utama: persepsi terhadap kegunaan Instagram, kemandirian belajar, pembangunan kosakata, motivasi dan kesenangan, kepercayaan diri dalam menggunakan kosakata, serta pengaruh dan inspirasi sosial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 85% siswa memberikan persepsi positif terhadap penggunaan Instagram dalam pembelajaran kosakata, dan menempatkan media ini dalam kategori “Sangat Tinggi”. Para siswa menyatakan bahwa Instagram membantu mereka menemukan dan mengingat kosakata baru, mendorong mereka untuk belajar secara mandiri, serta meningkatkan rasa percaya diri dalam menggunakan bahasa Inggris baik secara lisan maupun tulisan. Selain itu, konten edukatif dari akun-akun pembelajaran bahasa Inggris di Instagram menjadi sumber inspirasi dan motivasi yang bernilai. Penelitian ini menyimpulkan bahwa Instagram merupakan media tambahan yang menarik, relevan, dan efektif untuk pembelajaran kosakata, khususnya bagi siswa vokasi. Oleh karena itu, guru bahasa Inggris disarankan untuk mengintegrasikan Instagram secara strategis dalam proses pembelajaran agar lebih dinamis, menyenangkan, dan sesuai dengan kebiasaan digital siswa./In today’s digital era, social media has become an integral part of students’ daily lives. Among various platforms, Instagram stands out as one of the most popular due to its visual content, user-friendly interface, and features that support informal learning. While commonly used for entertainment and communication, Instagram also holds significant potential as an educational tool, particularly for enhancing vocabulary acquisition in English language learning. This study aims to explore the perceptions of tenth-grade students at SMK Bhakti 1 Jakarta regarding the use of Instagram as a medium for English vocabulary building. This research employed a descriptive quantitative method, involving 40 purposively selected students from four different classes. Data were collected using a closed-ended questionnaire consisting of 25 items, categorized under six key indicators: perceived usefulness of Instagram, learning autonomy, vocabulary building, motivation and enjoyment, confidence in using vocabulary, and social influence and inspiration. The findings revealed that 85% of the students expressed positive perceptions toward using Instagram in vocabulary learning, placing it in the "Very High" category. Students reported that Instagram helped them discover and remember new vocabulary, encouraged them to study independently, and boosted their confidence in using English in both spoken and written forms. Moreover, educational content shared by English learning accounts on Instagram served as a valuable source of inspiration and motivation. The study concludes that Instagram is an engaging, relevant, and effective supplementary medium for vocabulary learning, especially for vocational students who are already familiar with the platform. Therefore, it is recommended that English teachers integrate Instagram strategically into their teaching practices to create a more dynamic, enjoyable, and contextually rich vocabulary learning experience that aligns with students' preferences and digital habits.

Actions (login required)

View Item